Знакомство с малыми формами фольклора в средней группе

Малые фольклорные жанры в детском саду

знакомство с малыми формами фольклора в средней группе

Закрепить малые фольклорные формы, представления о жанровых .. знакомство детей с русскими народными сказками о животных, Конспект НОД в средней группе «Малые фольклорные формы» Цель. речи на тему "Знакомство с казахскими малыми фольклорными формами" речи; воспитывать интерес к казахскому народному фольклору. . Сценарий Дня матери в средней группе "Пусть всегда будет мама". Знакомство детей с фольклорными жанрами происходит с ранних Конспект занятия в средней группе «Малые формы фольклора».

Благодаря простоте и мелодичности звучания потешек дети, играя, легко запоминают их, вводят в свою речь. Например, во время кормления кукол приговаривают: Потешки воспитывают у детей уважение к старшим, дружелюбие. Так, ласковость и доброжелательность потешек вызывают у малышей чувство сопереживания сверстникам.

Напеваем колыбельную, а дети подпевают, делают имитационные движения: Малыши не только слушают песенки, которые мы поем, но и сами поют куклам — и про кота-воркота, и прогулей, про серого волка, приучая ухо к интонационному строю родной речи. В режимных моментах используем фольклорные подвижные игры: Известно, что созданию положительного эмоционального настроя в детском коллективе, а также развитию речи, расширению кругозора способствуют и развлечения. Когда у детей накопился опыт слушания и осмысленного восприятия потешек, мы стали подбирать более сложный материал для развлечения ребят.

знакомство с малыми формами фольклора в средней группе

Дети всегда рады приходу ряженых взрослых. Когда мы появляемся в роли бабушки-забавушки, в русском сарафане, они с интересом рассматривают наш костюм, корзиночку, которую мы держим в руках. Приподнятое настроение детей вызывает желание общаться с бабушкой-забавушкой, рассказывать ей о козе.

Опыт работы подсказал, что любимые развлечения детей следует время от времени повторять.

знакомство с малыми формами фольклора в средней группе

Так обычно и поступаем. Малыши проявляют высокую активность, встречаясь с уже знакомыми им текстами, игрушками. В группе необходимо выбрать достаточно освещенное место для книжного уголка. Пополнили уголок новыми красочными книгами с детским фольклором, крупными иллюстрациями к потешкам. Приобрести дидактические игры для развития речи детей: В группе необходим театральный уголок, в котором разнообразие видов театров: Яркая привлекательная среда привлечёт внимание детей и они с удовольствием находят занятия по интересам.

Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии детей.

Конспект НОД в средней группе «Малые фольклорные формы»

Прежде всего занятия с использованием русского фольклора следует рассматривать не как традиционную форму обучения, а как яркое общение с малышами. Ведь на глазах у детей разыгрывается красочное действие: Привнесение настроения затейливости, шаловливого веселья, и иногда и некоторого баловства — вот в чём приоритет фольклорных занятий. Именно поэтому можно утверждать: Принцип активности и посильной самостоятельности.

Его суть — активное соучастие и сотворчество и педагога и ребёнка.

Конспект занятия по развитию речи на тему "Знакомство с казахскими малыми фольклорными формами"

Воспитатель должен, во-первых, приложить усилия, чтобы дети поняли смысловое содержание всего произведения, адекватно на него реагировали. Во-вторых, расширяя понимаемую речь ребёнка, необходимо формировать активный словарь во взаимодействии со взрослым.

Поэтому на занятии создаются все условия, чтобы у малышей полутора лет возникала потребность речевого взаимодействия со взрослым, скажем, желание делового общения — что-то подтвердить или возразить хотя бы используя набор самых простых слов: В-третьих, педагог должен вызвать у ребёнка чувство сопереживания с действиями персонажа.

Иными словами, необходимо эмоциональное взаимодействие. Взрослый, передавая смысловое содержание текста, как бы заражает малыша своим настроением. В-четвёртых, необходимо активное, действенное соучастие ребёнка.

Конспект НОД «Малые фольклорные формы»

Педагог предлагает малышу включиться в игровое взаимодействие по ходу текста, например, попоить цыплят из ведёрочек у каждого ребёнка должно быть маленькое ведёрко; показать, как цыплята ходят и клюют зёрнышки и. Принцип познавательной активности — один из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Достигнуть его можно эмоциональностью.

Infinite Improbability Issues

Именно с помощью эмоционального изложения педагог поддерживает внимание детей. Как известно, малыши отличаются непроизвольностью действий, неспособностью к самоорганизации, сдержанности. Их внимание носит летучий характер. Ориентировочное подкрепление выступает как метод, реализуемый приёмами в тесение занятия. И в этм аспекте эмоциональные воздействия поддерживают ориентировочную активность на основе введения ориентировочных подкреплений различной модальности зрительных, слуховых стимулов.

Остановимся на этом положении более подробно. Ситуации внезапного появления или исчезновения персонажей связаны с сюрпризностью, что поддерживает непроизвольное внимание детей. Этот приём, очень сильный по своему воздействию, нецелесообразно слишком часто использовать в процессе занятия. А это не способствует развитию произвольности поведения. И тем не менее ориентировочные подкрепления необходимы, поэтому разумнее их строить с частичной заменой.

Например, кукла поменяла платье, у неё появился бант другого цвета; котик ушёл, затем пришёл и лакает молоко, спит. Воспитатель пользуется ориентировочным подкреплением на основе слуховых ориентировочных реакций его голос звучит то тихо, то громко; то медленно, то быстро: Это приёмы, рассчитанные на подкрепление на основе слуховых ориентировочных реакций, которые и обеспечиваются эмоциональностью педагога. Вместе с тем дети не просто отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых.

Они проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, настроение, мимику, жесты. Эти проявления легко копируются; поэтому для малышей они выполняют информативную роль. Не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми раннего возраста принцип наглядности.

знакомство с малыми формами фольклора в средней группе

Потешка — это жанр фольклора, веселое произведение устного народного творчества. Потешками потешали, забавляли детей. Давайте проверим, а заодно и отдохнем. Физминутка — Если я назову продукт, который нужен для приготовления каши, вы хлопните в ладоши и говорите да, а если нет, то потопаете и говорите. Мы можем следовать. Рядом с городом Потешек расположился ещё один замечательный городок Поговорка.

знакомство с малыми формами фольклора в средней группе

И здесь ребята вы должны также пройти испытание — выполнить задание: Вставлять палки в колёса 3. Делать из мухи слона. Не видать, как своих ушей. Обвести вокруг пальца 7. Друзья познаются в беде. А теперь отправляемся. И следующая наша остановка -это город Частушка. Частушки- это жанр устного народного творчества, короткая веселая песенка. Это сарафаны у девочек и рубахи у мальчиков. Это русские народные костюмы. У нас, костюм кабардинцев, тоже есть очень красивый национальный костюм, который называется адыгэ фащэ.

Это женский национальный костюм, а это мужской национальный костюм. Близкий друг, любимый, настоящий В: О таких друзьях в народе ходит пословица: Как вы думаете, что это значит? Настоящих друзей не разлучить, ничего не помешает настоящей дружбе В: Давайте повторим пословицу и запомним ее Дети хором повторяют В: Когда мама поет ребенку колыбельную, она заботится о. Когда все в семье заботятся друг о друге, когда люди живут в согласии о них говорят: Как можно сказать по другому?

Если люди умеют дружить, о них говорят так: Один человек слаб, но когда люди дружные они преодолеют любые препятствия. А о нашей группе можно так сказать? Повторите пословицу и запомните. Можно, мы дружные Повторяют 3.